卑诗华人高中生出手 免费项目帮助数百名学生
加拿大卑诗省素里市(Surrey)一名12年级学生表示，自今年创办一项免费项目以来，她已经帮助数百名学龄儿童提高了读写能力。
海伦·刘(Helen Liu)创办了名为 Tales with Teens 的项目，通过线上工作坊和强化训练营提供学习支持。她表示，自己注意到身边同龄人越来越依赖人工智能(AI)，而她认为，这也导致他们的批判性思维能力有所下降。
刘说：“我感觉自己使用AI越多，就越不得不依赖它。”
本月早些时候，麦吉尔大学副教授亚当·杜贝(Adam Dubé)发表了一项分析报告。报告发现，每周使用AI的加拿大青少年，在相关测试中的成绩大约比从不使用AI的同龄人落后两年。
杜贝的分析依据来自约2.46万名加拿大中学生的数据，这些学生来自897所学校，并参加了一项面向全球15岁青少年的定期评估，测试内容包括数学、科学和阅读能力。
19%的加拿大青少年表示，他们每天都会在学校使用AI辅助学习;另有21%的人表示，他们从不或几乎从不使用AI辅助学习。
杜贝表示，最令人担忧的是，加拿大有18%的受访学生称，他们每周会使用AI一到两次，为学校作业生成文本。
Tales with Teens 项目由约30名高中生志愿者提供支持，旨在通过讨论活动(例如小说研读)、工作坊和指导课程，帮助孩子培养独立推理能力，以及批判性思维和创造性思维。
刘表示，自该项目今年1月首次开展以来，已有超过300名学生报名参加。
来自素里市的一名七年级学生施蕊娅·班卡(Shreya Banka)也是参与者之一。她表示，自己今年夏天参加的强化训练营帮助她学会识别媒体作品和文学作品中的深层主题，例如伏笔。
她说：“这真的会让你开始思考一些以前完全不会在意的事情。”
班卡表示，她已经看到身边的同学越来越依赖AI完成学校作业。她认为，参加这一项目也有助于防止自己变得同样依赖AI。
西蒙菲莎大学教授斯图尔特·波因茨(Stuart Poyntz)的研究重点是青少年与媒体素养。他表示，随着AI在课堂上的使用越来越普遍，Tales with Teens 这样的项目“令人无比振奋”。
他说：“这里有一群年轻人，他们确实在努力创建一个项目，希望培养孩子的批判性分析思维，让他们认识到AI的存在，并学会对AI提出质疑。”
波因茨表示，学习从来都不是一件容易的事，而思考本身就必然伴随着困难。但如果学生开始依赖AI替自己思考，就可能失去培养判断力、循序渐进的推理能力、理解能力和记忆能力的机会。
波因茨说，克服这些困难之后，人们收获的是“一种不断成长、不断进步的感觉，让自己成为一个更好的人”。
他还表示，如果学生在完成学习任务时，依赖AI复制、总结或生成内容，就会阻碍年轻人形成和发展自己的表达方式与独立声音。
刘表示，她希望进一步扩大项目规模，让更多学生从中受益。
